|
|||||||
|
|||||||
|
||||||
|
||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
|||||||||
|
|||||||||
|
|||
|
|||
|
|||||||||
|
|||||||||
|
||
|
||
|
|||||
|
|||||
|
||
|
||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
上海中人专业提供ZRSKSJ-01 数控系统示教机,是专业的教学易游网页版,易游(中国)生产厂家，我们欢迎您来我们生产基地考察ZRSKSJ-01 数控系统示教机，并为您提供专业的解决方案。教学易游网页版,易游(中国)可以解决教师教学缺少平台，学生缺少实操经验的难题。ZRSKSJ-01 数控系统示教机，是中人公司的品质效益保障教学产品。 文章内容中的图片为参考图片,仅供参考,以实物为准.
本文关键词：ZRSKSJ-01 数控系统示教机
参考图片
1、特点
多系统包含：FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、华中数控系统、广州数控系统等。
体积更小、占地更少、消耗更小、师资占用更少，性价比高，可节省教学成本。
2. 教学资源
本公司整合多方专家资源，围绕新的教学环境，针对数控专业核心课程制作了丰富的教学资源。协助教师更好的确定教学内容的广度和深度、明确教学的重点、难点和关键，合理安排教学的顺序、深入挖掘教材中隐含的教学资源，让学生学习更充实、更专业。
3.1虚实结合
理论结合实践、随讲随演，化抽象的理论知识为直观的实践反馈，加快学生对知识的理解和吸收。
3.11真实控制
工业级车/铣一体化数控操作面板
使用不同颜色区分车床与铣床的控制按键。
8位模式选择旋钮。
8位主轴修调旋钮。
19进给修调旋钮。
工业级手脉
人体工程设计，可以单手握住，带防滑纹，外盒材料耐磨耐摔，防水防尘。
带强磁吸附及挂钩支撑保护。
3.12多数控系统
数控多系统虚拟仿真实训室的学生机和教师机独创多种数控系统和面板配置，如：FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、广州数控系统、华中数控系统等，学校可以依据当地就业情况，选择主修一个品牌的数控系统，辅修三个其他品牌系统，提升学生就业竞争力。
3.13实时反馈
教师在数控多系统虚拟仿真实训室环境授课中，借助中央控制台、视觉处理系统、听觉处理系统等学习载体，将理论教学知识更加直观的演示出来，使教学内容更加活泼和明确，学生在学习理论知识点的同时可以在虚拟机床上对知识点进行验证，也可以在教师的授权下进行远程演示操作，让理论学习与实操交替进行，从而达到理论教学与实践学习合二为一目的，提高教师授课质量和学生学习效果。
3.2高效有趣
教师在数控多系统虚拟仿真实训室环境的授课过程中，能让学生更快的理解理论知识，让课堂更具互动性，增强学生参与感，提高学生学习兴趣。
3.21人机互动
学生在学习理论知识的同时可以在虚拟机床上进行验证，教师可根据学生的操作过程来判断学生掌握的程度，对知识点理解不牢固或者在操作过程当中出现的错误，教师可以重新讲解、演示，直至能够完成任务。
3.22师生互动
基于数控多系统虚拟仿真实训室教学环境，教师在课堂组织方面从传单的单一讲授转变为“随讲随演”，化抽象的理论知识为直观的实践反馈；学生在课堂上由被动接受转变为“随学随练”，教师与学生之间信息双向传递，从而使课堂更具互动性和参与感，提高了学生的学习兴趣和对知识的理解。
3.3安全
数控多系统虚拟仿真实训室教学环境：
与传统的教学方式相比：数控多系统虚拟仿真实训室采用半真实半虚拟教学，能够将所有的加工过程完全呈现出来，使学生能够清晰的了解整个加工过程；同时修正学生在虚拟仿真软件上操作的随意性及不良习惯，减少在实训过程中出现伤人、撞刀、撞工件等安全事故。
3.4兼容
数控多系统虚拟仿真实训室使用Windows系统，可兼容各类程序软件；同时数控多系统虚拟仿真实训室对建设场地没有特殊要求。
兼容软件
专业软件兼容：数控多系统虚拟仿真实训室在满足《数控车削编程与操作》、《数控铣削编程与操作》这两门核心课程理论教学与实操训练以外，教师可根据学校数控专业开设的课程进行各类程序软件的教学，如：UG、Pro/Engineer、MASTERCAM、等CAD/CAM软件。
办公软件兼容：兼容WPS、OFFICE等软件，可实现多媒体教室功能。
兼容环境
数控多系统虚拟仿真实训室与目前大部分职业院校实训室相比较具有以下优点：教学环境安静，占地面积小、无需对教室进行改造及另外布置电源线；220V民用电压，功率小。
